In Literacy, we are learning the chant “Bear Hunt,” and kids are learning vocabulary about bears and forests. In this chant, students explore a forest to look for a bear; kids made their binoculars to find a bear every class. Kids are learning the chant movements and exploring with their imagination and their bodies the forest of the chant. Keywords are introduced to kids by using the sense of hearing to guess the new word: bear, river, forest.
We practiced the vocabulary everyday with meaningful activities. We went to the light lab to make our trees for the bear forest; we created the river that the characters of the story had to go through to find the bear. Since all the special classes participate in the Reggio Project, in the Literacy class we are reinforcing the recognition of certain senses: touching, smelling, hearing, and sight.
Here are some of our kids’ comments:
- “Se escucha como un bear buscando comida o caminando en el pasto, en el forest!” Gonzalo Carrión K1A
- “Es agua, es el mar, no, es una cascada en un río”. Anna Pérez K1B
- “Esas huellas son de un dinosaurio. Aunque tienen garras raras, no sé de qué es”. Mateo Balderas K1A
- “Las hojas de mi tree son yellow, que ya vimos ese color”. Samadhi Méndez K1A
- “Mira Miss Carlie, mi tree tiene muchas hojas de circle”. Tobías Hernández K1B
- “Oye Miss, pero los árboles no tienen letras ¿por qué nos las pusiste? Ah por los colors de las letras”. Tessa Valdes K1A
- “Shhhhh, cuando llegan a la cave hay que ir despacito para no despertar al bear”. Lia Domínguez K1A
- “Le falta water al river”. Danna Arellano K1B
- “Vamos a ponerle ramas al river. Miss Carlie ¿cómo se dice ramas en inglés? Entonces vamos a ponerle branches o sticks al river”. Ander Vázquez K1B
- “El water del river va despacito”. Alhana Ordoñez K1A
- “El agua tiene que estar en todo el river, necesita más, no sólo aquí”. Sebastián García K1B
- “Puedo hacer ruido con las piedras del river”. Pablo Alba K1A
- “Ya está listo el river, pero faltan los animales”. Graciela Cruz K1B
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Vamos en busca de un oso
En Literacy, estamos conociendo la historia de “Bear Hunt” y los niños están aprendiendo vocabulario sobre los osos y los bosques. En esta historia, los alumnos exploran un bosque en busca de un oso; los niños hicieron sus binoculares para buscarlo. Están aprendiendo los movimientos para representar la historia y también exploran con su imaginación y sus cuerpos el bosque de la historia. Las palabras clave tienen que ser adivinadas; los niños usan su sentido del oído para adivinar la nueva palabra: oso, río, bosque.
Practicamos en cada clase el vocabulario a través de la historia con actividades significativas. Fuimos al light lab para hacer nuestros árboles para el bosque; creamos el río por el que debían pasar los personajes del cuento para encontrar al oso. Dado que todas las clases especiales participan en el Proyecto Reggio, en la clase de Literacy estamos reforzando el reconocimiento de ciertos sentidos: tacto, olfato, oído y vista.
Estos son algunos de los comentarios de nuestros pequeños:
- “Se escucha como un bear buscando comida o caminando en el pasto, en el forest” Gonzalo Carrión K1A
- “Es agua, es el mar, no, es una cascada en un río”. Anna Pérez K1B
- “Esas huellas son de un dinosaurio. Aunque tienen garras raras, no sé de qué es”. Mateo Balderas K1A
- “Las hojas de mi tree son yellow, que ya vimos ese color”. Samadhi Méndez K1A
- “Mira Miss Carlie, mi tree tiene muchas hojas de circle”. Tobías Hernández K1B
- “Oye Miss, pero los árboles no tienen letras ¿por qué nos las pusiste? Ah por los colors de las letras”. Tessa Valdes K1A
- “Shhhhh, cuando llegan a la cave hay que ir despacito para no despertar al bear”. Lia Domínguez K1A
- “Le falta water al river”. Danna Arellano K1B
- “Vamos a ponerle ramas al river. Miss Carlie ¿cómo se dice ramas en inglés? Entonces vamos a ponerle branches o sticks al river”. Ander Vázquez K1B
- “El water del river va despacito”. Alhana Ordoñez K1A
- “El agua tiene que estar en todo el river, necesita más, no sólo aquí”. Sebastián García K1B
- “Puedo hacer ruido con las piedras del river”. Pablo Alba K1A
- “Ya está listo el river, pero faltan los animales”. Graciela Cruz K1B
Carlie García
K1 Literacy Teacher